第32章
“可以的，我也觉得马术不错，那运动就选马术了。”
艾玛点点头道：“你周末可以和曼尼一起去马场训练，我们之前就订了两匹小马，纳米尔一次都不愿意去。”
张蔚对这种土豪安排向来没有什么意见，乐器最后她没有选择艾玛建议的大小提琴，她决定这些需要长久练习的乐器会消耗她大部分的时间，所以选了西洋长笛。
这个听起来像笛子，应该也方便携带，看起来不会很难。
张蔚睡前花了大概一个小时就把白天的作业写完了，虽然老师告诉他们三天之后交就可以了。
她回顾了这一天的课程，课表上的课一共有七节，再加上一个半小时的社团课，这里一年级学生的课业并不算轻松。
好在有之前三个月的突击学习，不然第一天也许就会开始手忙脚乱。
就这样，张蔚的一年级小学生生活渐渐进入正轨，她也能和朵拉、格丽丝的小团体一起讨论小组作业了。
接触了一段时间她才发现，朵拉确实是看过许多书，虽然她可能之前没有看过《三个火枪手》，但是她在任何张蔚提出疑问的时候，都能发表出让张蔚惊讶的看法，比如在一次社会学课上，老师说道关于学校和家庭的关系：
“家庭是孩子成长的基石，学校是辅助成长的手段。”
朵拉把手举高高的，老师让她发表看法：“老师，我承认你有一部分说对了，但是每个孩子的情况是不一样的，威尔萨克州长一出生就在孤儿院，爱迪生8岁就离开了学校。”
老师一时无法反驳，朵拉继续说道：“可见我们自己对自己的成长才是最重要的，您说对吗？”
张蔚想老师估计也很难用普遍性和特殊性向一年级的学生解释，虽然朵拉的认知超出了一年级的范畴，所以她决定帮一把老师。
见到又有学生举手，头顶光秃秃的社会学老师抹了一把头上的汗，虽然他脸色有点僵硬，还是尽量温和地让张蔚发言：
“好，薇拉你先说吧！”
“我认为朵拉说的对，但是并不全对。”张蔚的话一出，大家的目光都集中在了她身上，因为以前并没有同学会驳斥朵拉的观点，因为她懂得最多。
她接着说道：
“老师说家庭是孩子成长的基石，是指家庭承担提供物质条件、精神条件，你说威尔萨克州长一出生就在孤儿院，并不能否认他享受了孤儿院提供的物质条件和精神条件，”
虽然张蔚并不知道这个州长是谁，但是对于爱迪生她并不陌生，她继续说道：
“爱迪生虽然8岁就离开了学校，但是他的母亲作为他的家庭教师提供了所以学校可以提供的基础教育，所以他的辅助成长虽然没有学校的参与，是她母亲起了替代作用。”
“所以我觉得孩子的成长需要物质基础、精神支持和教育辅助，而这几方面最后都是要通过孩子自己来吸收成长的，朵拉最后总结的那句话并没有说错。”
她说完之后，教室里突然有一阵安静，老师赞同的连连点头，马上带头鼓起了掌。
朵拉也惊讶的看着她，随后跟着马上鼓掌，张蔚觉得她不知道其他人有没有听明白，最起码社会学老师和朵拉都很赞同她的说法。
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